Аутизм в Україні

coop
Куда обратиться
Благотворительные организации в Украине и других странах
donate
Для неравнодушных
Информация для тех, кто желает и может помочь
links
Полезные ссылки
Каталог интернет-сайтов по проблеме аутизма
Про нас
Про нас
Об этом сайте и о людях, которые его делают
trud

Полезный опыт: Методики логопедии в работе с детьми-аутистами

E-mail Печать PDF
linnykМожно выделить специфические особенности логопедической работы с детьми, которые имеют расстройства аутического спектра. Сразу привлекает внимание отсутствие способности и желания подражать взрослым. Еще одна существенная проблема в развитии - это особенности развития речи. Если ребенок полностью мутический, то основным направлением работы будет побуждение его к произнесению коротких слов, активизация невербальных методов общения. Препятствием становится неконтактность ребенка, активные проявления негативизма, иногда с истерическими припадками разной степени проявления, моторная гиперактивность или полная пассивность ребенка, повышенная тревожность. В работе применяются различные методы и многоплановый стимульный материал. Нашей основной задачей является подготовка артикуляционного аппарата ребенка и стимулирование речи.

Во время проведения логопедического занятия я использую следующие методики:

• Методика логопедического массажа А. Н. Новиковой - направлена ​​на коррекцию подвижности артикуляционного аппарата, звукопроизношения при тяжелых пороках вещания. Массаж артикуляционных органов производится с использованием массажных зондов и массаж мимической и жевательной мускулатуры.

• обязательным моментом является артикуляционная гимнастика по методическим рекомендациям Е. Краузе. Цель артикуляционной гимнастики - развитие подвижности органов речевого аппарата, отработки правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков. Делаем упражнения на тренировку подвижности мышц губ, языка, мягкого неба, нижней челюсти.

• Методика Л. Г. Нуриевой, которая помогает развивать пассивный и активный словарь, вызвать речевое дыхание и звуковое вещание ребенка с РДА.

Используя данную методику, имеем свои маленькие победы, ребенок, который не говорил даже отдельные звуки, начал активно вокализировать, по инструкции пропевать отдельные звуки. Получили данный результат таким образом - картинку с изображением звука прикладываю к лицу параллельно губам и четко медленно говорю звук.

• Методика "глобального чтения" Б.Д. Корсунской, адаптированная к индивидуальным психофизическим возможностям детей с особыми потребностями - применяется для обучения чтению и письму аутичных детей.

• Во время развития мелкой моторики используется обобщенный опыт системы воспитания Никитиных по формированию тактильных и кинестетических ощущений, умение захвата мелких предметов, совершенствование двигательных навыков.

• Учитывая, что в аутичных детей нарушается как общая, так и мелкая моторика, то важным моментом является подготовить руку к овладению письмом. Большую роль в этом играет использование элементов методики М. Монтессори.

• Используется также элементы из методики Сесиль Лупан. К такому серьезному процессу, как изучение букв и чтения, можно подойти весело. Сесиль Лупан предлагает пропевать названия букв, а в работе с аутичными детьми этот метод является наиболее актуальным, он позволяет совершенствовать речевой выдох и силу голоса.

Оксана Линнык, логопед детского сада-школы
для детей с особенностями развития

«Дитина з майбутнім»

 
You are here: Home Публикации Статьи Полезный опыт: Методики логопедии в работе с детьми-аутистами