Аутизм в Україні

coop
Куда обратиться
Благотворительные организации в Украине и других странах
donate
Для неравнодушных
Информация для тех, кто желает и может помочь
links
Полезные ссылки
Каталог интернет-сайтов по проблеме аутизма
Про нас
Про нас
Об этом сайте и о людях, которые его делают
trud

Структурированное обучение при работе с детьми-аутистами

E-mail Печать PDF
-_-Дети с диагнозом аутизм – это особая группа детей, для которых характерно особые способы коммуникации, социального общения и нарушения восприятия.
Работа психолога направлена на то, чтобы помочь ребенку адаптироваться к новой социальной среде, выработать навыки общения, научить новым способам взаимодействия с другими детьми, взрослыми; развить умения замечать и реагировать на внешние изменения среды; скорректировать негативные протестные реакции, которые часто сопровождают их поведение; повышение качества жизни и функциональной независимости аутиста.
В работе используются принципы структурированного обучение (TEACCH) , программы АВА:
1. Занятие строиться исходя из интересов ребенка (больше любит рисовать, играть с мячом, машинками, складывать конструкторы и т.д.)
2. Последовательность в своих действиях (все сказанное педагогом подтверждается последующими действиями)
3. Любое задание, просьба или игра нуждаются в завершении, что требует строгости в действиях взрослого. Это помогает структурировать деятельность ребенка.
4. От простого к сложному. Занятия начинаются с простых знакомых ребенку упражнений, которые связаны с положительными эмоциями
5. Многократное повторение, не только на занятиях, но и в бытовых ситуациях, игре способствует выработке и закреплению необходимого навыка или знания
6. В святи со склонностью детей с аутизмом к конкретному типу мышления и восприятию окружающего мира, им сложно манипулировать абстрактными образами, в связи с чем в работе используется принцип наглядности в обучении с последующим переносом зрительного образа (восприятия) в словесную форму (слуховое восприятие)
Уже сейчас у деток наблюдается прогресс (могу сказать на примере деток школы-сада «Дитина з майбутнім»). Значительно улучшилось поведение, уменьшилась частота протестных реакций; дети научились новым способам выражать свои желания (не кричать, а показать, используя жест, или сказать об этом); новые дети, которые не умели одеваться, держать ложку, мыть руки и т.д. достигли значительных успехов в этих действиях.


 
You are here: Home Публикации Статьи Структурированное обучение при работе с детьми-аутистами